Rss
Facebook
Twitter
Google+
ЖЖ
Вконтакте
Instagram
звоните нам
главный редактор
В далёком 1986 году, у нас в классе осенью появился новый учитель математики. Из эвакурированных. Схватил он видимо как раз чтобы ещё не умереть, но уже серьёзно начать лечиться, о чём мы были предупреждены в плане поведения. И вот поскольку он был не из простых учителей, а с западной части необъятной Родины, да и видать из директоров, он ввёл невиданное: систему зачётов. В специальной тетрадке надо было нарешать задачи, показать ему, и получить зачёт. Не скажу, что идея была к месту, потому что и задачи были не среднего уровня, и списывали их разумеется те, кому терять было нечего. Короче идея сильно меня тогда подкосила.
Итак, чтобы получить зачет надо было либо нарешать неимоверное количество мелких задачек, за которое кстати можно было получить зачёт среднего качества, или решить десяток сложных, и тогда получался зачёт высшего качества. И вот задачки можно было сдавать сразу, можно по одной, на каждую тему своя задачка, можно решить до конца года.
Есть конечно такие вещи которые вообще отнимают, например маца, а есть такие за неисполнение которых наказывают: не убий, не кланяйся другим богам, итд. Но вот жизнь нормального человека, в нормальной среде, это всё же некое накопление очков. И накапливать их тоже надо по правилам. Вот шёл я по улице и увидел как человек плюхнулся на спину. Ну пока я подошёл его двое уже поднимали. А я только руку протянул, да так неловко, что не помог. Вот в этом случае наступает как раз отнимание очков – помогать надо скромно, как новосибирский попечитель иудейской общины, который это делает наслаждаясь жизнью, но не возможностью получить очки. Иногда приходят не дай бог испытания, и там уже какая-то сложная система. Но на бытовом уровне это вот оно – задачки на зачёт. Каждый день. И не дай бог решить некоторые задачи из желания получить высший бал, а не из осознания своей роли – решать задачки.
Вот поэтому я легко понимаю проблематику бальной системы в школе и в вузах. О чём и предлагаю поговорить. Нужны ли оценки в школах и университетах, и полезно ли соревнование между детьми и студентами в учёбе, не противоречит ли оно воспитанию ребенка общественным человеком, и отражает ли вообще его знания и способности. Например в некоторых местах где мне доводилось учится, студенты не занимались совместно из опасения помочь своим конкурентам на поступление. Ну а про трагедии с оценками, из самых экстремальных – например с той же отличницей на ЕГЭ, уже не говорю.
